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2019年成人高考專升本大學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀練習(xí)

更新時(shí)間:2022-05-20 09:36:00  來(lái)源:大牛教育成考網(wǎng)  點(diǎn)擊量:

導(dǎo)讀:成人高考語(yǔ)文考試科目中會(huì)涉及一道現(xiàn)代文閱讀題,但是我國(guó)文學(xué)作品千萬(wàn),誰(shuí)也不知道會(huì)出什么試題,所以考生唯有在復(fù)習(xí)時(shí)多做習(xí)題才可以。

  成人高考語(yǔ)文考試科目中會(huì)涉及一道現(xiàn)代文閱讀題,但是我國(guó)文學(xué)作品千萬(wàn),誰(shuí)也不知道會(huì)出什么試題,所以考生唯有在復(fù)習(xí)時(shí)多做習(xí)題才可以。下面大牛教育成考網(wǎng)為大家提供,2019年成人高考專升本大學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀練習(xí)02。

2019年成人高考專升本大學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀練習(xí)02

  (一)閱讀《苦惱》中的一段文字,回答1~3小題:

  他穿上衣服,走到馬房里,他的馬就站在那兒。他想起燕麥、草料、天氣。……

  關(guān)于他的兒子,他獨(dú)自一人的時(shí)候是不能想的。……跟別人談一談倒還可以,至于想他,描摹他的模樣,那太可怕,他受不了。……

  “你在吃草嗎?”姚納問(wèn)他的馬說(shuō),看見(jiàn)了它的發(fā)亮的眼睛。“好,吃吧,吃吧。……既然買燕麥的錢沒(méi)有掙到,那咱們就吃草好了。……是啊。……我已經(jīng)太老,不能趕車了。……該由我的兒子來(lái)趕車才對(duì),我不行了。……他才是個(gè)地道的馬車夫。……只要他活著就好了。……”

  姚納沉默了一忽兒,繼續(xù)說(shuō):

  “就是這樣嘛,我的小母馬。……庫(kù)茲瑪·姚內(nèi)奇不在了。……他下世了。……他無(wú)緣無(wú)故死了。……比方說(shuō),你現(xiàn)在有個(gè)小駒子,你就是這個(gè)小駒子的親娘。……忽然,比方說(shuō),這個(gè)小駒子下世了。……你不是要傷心嗎?”

  那匹瘦馬嚼著草料,聽著,向它主人的手上呵氣。

  姚納講得入了迷,就把他心里的話統(tǒng)統(tǒng)對(duì)它講了。……

  1.這段文字主要運(yùn)用了什么描寫方法?(4分)

  答案:語(yǔ)言(對(duì)話)描寫。

  2.這段文字描寫在全文中有什么作用?(4分)

  答案:作者把“人與人”的關(guān)系與“人與馬”的關(guān)系相對(duì)比,從而收到強(qiáng)烈的表達(dá)效果。姚納與馬的談話,將社會(huì)中人與人之間冷漠無(wú)情的關(guān)系完全映襯出來(lái)。姚納的孤獨(dú)和無(wú)助,反映出了社會(huì)的冷漠與人們精神的麻木。

  3.從這段文字中可以看出主人公的苦惱是什么?(2分)

  答案:他的苦惱是經(jīng)歷了喪子之痛,卻找不到訴說(shuō)苦惱的對(duì)象,最后只好把一腔苦惱講給自己的小馬聽。

  (二)閱讀《論快樂(lè)》中的一段文字,回答4~6小題:

  穆勒曾把“痛苦的蘇格拉底”和“快樂(lè)的豬”比較。假使豬真知道快活,那么豬和蘇格拉底也相去無(wú)幾了。豬是否能快樂(lè)得像人,我們不知道;但是人會(huì)容易滿足得像豬,我們是??匆?jiàn)的。把快樂(lè)分肉體的和精神的兩種,這是最糊涂的分析。一切快樂(lè)的享受都屬于精神的,盡管快樂(lè)的原因是肉體上的物質(zhì)刺激。小孩子初生了下來(lái),吃飽了奶就乖乖地睡,并不知道什么是快活,雖然它身體感覺(jué)舒服。緣故是小孩子的精神和肉體還沒(méi)有分化,只是混沌的星云狀態(tài)。洗一個(gè)澡,看一朵花,吃一頓飯,假使你覺(jué)得快活,并非全因?yàn)樵柘吹酶蓛?,花開得好,或者菜合你口味,主要因?yàn)槟阈纳蠜](méi)有掛礙,輕松的靈魂可以專注肉體的感覺(jué),來(lái)欣賞,來(lái)審定。要是你精神不痛快,像將離別時(shí)的筵席,隨它怎樣烹調(diào)得好,吃來(lái)只是土氣息,泥滋味。那時(shí)刻的靈魂,仿佛害病的眼怕見(jiàn)陽(yáng)光,撕去皮的傷口怕接觸空氣,雖然空氣和陽(yáng)光都是好東西??鞓?lè)時(shí)的你,一定心無(wú)愧怍。假如你犯罪而真覺(jué)快樂(lè),你那時(shí)候一定和有道德、有修養(yǎng)的人同樣心安理得。有最潔白的良心,跟全沒(méi)有良心或有最漆黑的良心,效果是相等的。

  4.這段文字運(yùn)用了什么修辭方法?(4分)

  答案:比喻。在駁斥穆勒有關(guān)“快樂(lè)”的見(jiàn)解時(shí),也引用了“痛苦的蘇格拉底”和“快樂(lè)的豬”兩個(gè)比喻,這里“痛苦的蘇格拉底”主要喻指精神上的快樂(lè),“快樂(lè)的豬”是指肉體上的快樂(lè)。

  5.簡(jiǎn)要分析文中運(yùn)用的修辭方法所起的作用。(4分)

  答案:文中這些比喻的使用使文章說(shuō)理顯得生動(dòng)、有說(shuō)服力。

  6.這段文字在寫作上有何特色?(2分)

  答案:這段文字在寫作上的特色有兩點(diǎn):一是見(jiàn)解深湛、征引繁富、聯(lián)想豐贍、妙趣橫生、詞采精妙。作者在提出和論證“快樂(lè)由精神來(lái)決定”這一論點(diǎn)時(shí),引用古今中外的典籍中許多例證來(lái)闡明自己深湛的見(jiàn)解。他引用穆勒的觀點(diǎn),穆勒把“痛苦的蘇格拉底’’和“快樂(lè)的豬”作比較來(lái)說(shuō)明快樂(lè)是有肉體和精神之別的。針對(duì)這一觀點(diǎn),作者首先駁斥穆勒觀點(diǎn)的荒謬性,提出“一切快樂(lè)的享受都是屬于精神的”。作者在駁斥穆勒對(duì)快樂(lè)所下的定義時(shí),很風(fēng)趣地指出:“豬是否快樂(lè)得像人,我們不知道;但是人會(huì)容易滿足得像豬,我們是常看見(jiàn)的。”二是作者的選詞用語(yǔ)也很有特點(diǎn),不僅詞采精妙,而且富于機(jī)智。作者善于使用警策語(yǔ),順手拈來(lái),即成妙語(yǔ)。如作者描述人在快樂(lè)和悲傷時(shí)的不同心情和感受時(shí),為反駁將“快樂(lè)”兩分法的荒謬性,作者指出“一切快樂(lè)都是精神上的”。作者舉例說(shuō)明:“洗一個(gè)澡,看一朵花,吃一頓飯,假使你覺(jué)得快活……主要因?yàn)槟阈纳蠜](méi)有掛礙……要是你精神不痛快,像將離別時(shí)的筵席,隨它怎樣烹調(diào)得好,吃來(lái)只是土氣息,泥滋味。……”

  (三)閱讀《爐中煤》中的一段文字,回答7~9小題:

  啊,我年青的女郎!

  我想我的前身

  原本是有用的棟梁,

  我活埋在地底多年,

  到今朝總得重見(jiàn)天光。

  7.作者借“爐中煤”抒發(fā)內(nèi)心的感受,這是什么表現(xiàn)方法?(2分)

  答案:托物言志的表現(xiàn)方法。

  8.怎樣理解這一節(jié)詩(shī)的寓意?(4分)

  答案:在這節(jié)詩(shī)中,作者寫煤的前身原本是有用的棟梁,但一直被埋在地下,到今天才得以重見(jiàn)天光。詩(shī)中其實(shí)蘊(yùn)涵兩層含義:一是象征詩(shī)人的愛(ài)國(guó)感情長(zhǎng)期埋藏在心底,直到今天才得以噴發(fā)。二是象征被封建主義束縛了幾千年的中華民族在五四運(yùn)動(dòng)之后終于煥發(fā)了青春活力和生機(jī)。

  9.“年青的女郎”的比喻意義是什么?(4分)

  答案:“年青的女郎”主要比喻五四運(yùn)動(dòng)之后的中國(guó)。

  以上就是2019年成人高考專升本大學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀練習(xí)02,更多成人高考專升本復(fù)習(xí)資料,可以在大牛教育成考網(wǎng)咨詢?cè)诰€老師獲取。

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